道德人生 經典起步(辛雨)

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人生快事,莫如讀書。

然而讀什么書?怎樣讀書?或許是很多愛書人沒有好好思考過的問題。

我是甘肅省榆中縣一悟小學的一名老師,從事小學語文教學工作十多年,引領孩子們讀了不少唐詩宋詞,但從未像現在這樣天天領著孩子們誦讀經典。以前總覺得經典語言離我們的孩子很遙遠。俗話說:“十年樹木,百年樹人。”鄧小平說:“教育要從娃娃抓起。”我們面臨的是一群可愛的孩子,今天我們應該讓他們讀什么書?

一年以前,我把老子的五千言推薦給學生,作為學生的每日讀本。剛開始,總覺得沒時間,也引起不少家長和老師的非議。而我也是抱著試一試的心態,每天和他們一起大聲誦讀。慢慢地,誦讀《德道經》成了我上語文課之前的“熱身操”,學生們非常自覺地參與。雖然我們不知道《德道經》的深奧道理,可是我們的默契和熱忱,在那一詞一句中自然形成了。

把深奧的文字推薦給小學生誦讀能行嗎?很多人不禁要問。我和學生經過一年的誦讀實踐,不僅證明了它的可行,同時誦讀的學生在學習與生活中的許多方面有了較明顯的變化。

首先是學生的心態發生了變化,學生們變得心靜了,學習的效率也提高了。

現代生活中有太多浮躁的事情。受這種浮躁環境的影響,學生的學習與生活也顯得很浮躁。上課不能認真聽講,回家除了看電視、玩游戲,再也找不到有意義的事可做。家庭環境也是一樣,家長不讀書,甚至在家里支起酒桌子、擺起麻將攤,對孩子的教育置之不理。孩子小小年紀,就學會了撒謊、虛偽、攀比。到了四五年級,很多孩子就能和家長對著干。這些現狀都是我們親眼目睹。就拿我現在教的學生來說,有幾個是老師們非常頭疼的孩子,上課不專心,小動作不斷,家庭作業不做,和家長聯系幾次,家長也煩了,反而說:“我把孩子交給你們教育,孩子有問題了,我沒找你們,你們反倒來找我,我能怎么辦?”

我帶孩子們誦讀《德道經》后,首先改變了的就是那些所謂的“學困生”。平時上課,他們沒興趣,一首五言絕句,他們花一星期時間還背不熟;好不容易背會了,過不了兩天就又忘了。然而,讀《德道經》他們卻很上心,從不偷懶(要說明的是,我經常利用課前的幾分鐘時間,和孩子們一起讀)。那幾個孩子沒過多久就把“雙一章”背會了。為此,我在班里大加鼓勵。像淘氣的文文同學,平時走路像螃蟹一樣,上課一句話也聽不進去,靜靜地坐三分鐘都做不到。可現在,他的作業寫得雖然不是太好,但很積極;課上發言很積極,經常為他們的小組爭得榮譽。萱萱是個女孩子,因為心急,作業從來都沒寫完過;朗讀課文時,一句話有十個字,她能讀錯八個。可是現在,她能按時完成家庭作業,能和別的孩子一起讀書、寫作。有一次,她給我寫了這樣幾句話:“假如你要讀《德道經》,你就站起來讀,讀出聲音來;讀完一章,喝口水,再站著讀;閉上眼睛,讀讀會開發大腦。”

第二,我們班級風貌變化也很大。

班級的凝聚力越來越強,孩子們之間相處得更融洽更和諧。學校組織的各種活動,孩子們都能積極參加,并且成績優秀,各科任老師用學生上公開課都樂意挑選我們班,說孩子們思維活躍,有團隊精神。就連帶孩子們軍訓的教官也說我們五年級三班的孩子好學。老子《德道經》第二十四章《處下》說“大者宜為下”,第二十九章《江海》說:“江海所以能為百浴王者,以其善下之,是以能為百浴王。”我以前總覺得,現在的孩子大多嬌生慣養,都很自私,自己的利益高于一切,不太愿意也不懂得與人交流。但是現在,我們班的孩子都能為他人著想,開始把自己的心放平,平等地待人。孩子們用他們稚嫩的聲音對我說:“孔子是圣人,他都能不遠萬里去拜老子為師,而我們小小年紀,有什么理由不向老子爺爺學習呢?”

梁啟超說:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。”托爾斯泰說:“我的良好精神狀態歸功于閱讀孔子,而主要是老子《道德經》。”周恩來說:“為中華之崛起而讀書!”未成年人是祖國的未來,民族的希望。如果說文化知識是未成年人翱翔的翅膀,那么道德精神就是他們海闊天空振翅高飛的不竭動能。

磅礴五千言,自古出圣賢。

吸收五千年積淀下來的寶貴的道德文化精華,用經典誦讀的方法將中華民族的道德文化、道德精神繼承和發揚光大,這理應成為基礎教育工作者義不容辭的義務與責任。

選自熊春錦先生主編的《德道行天下》2012第二冊第65頁

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